做自己：大学生职业生涯发展 最新知到智慧树满分章节测试答案

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第一章 单元测试

1、单选题：
通常人们进行生涯规划的步骤是（ ）。

A:目标锚定—复盘调整—自我探索—外部探索—意识唤醒—计划执行
B:自我探索—意识唤醒—外部探索—目标锚定—计划执行—复盘调整
C:计划执行—意识唤醒—外部探索—自我探索—复盘调整—目标锚定
D:意识唤醒—自我探索—外部探索—目标锚定—计划执行—复盘调整
答案: 意识唤醒—自我探索—外部探索—目标锚定—计划执行—复盘调整

2、单选题：
生涯规划使人们能够依据当时的判断，选择那个更适合的，风险更小的选项。在这个过程中，人们学会了（ ），通过努力，让冒险的风险降到最低。

A:侥幸
B:奋进
C:等待
D:停留
答案: 奋进

3、单选题：
生涯规划的最终目的就是帮助他人，清楚自己的（），明确环境对我们的（），大多数时候合理地应对生命中的每一个事件。（ ）

A:要求，期待
B:要求，限制
C:角色，期待
D:期待，角色
答案: 角色，期待

4、单选题：
生涯规划的开山鼻祖是（ ），他提出了特质-因素论。

A:道尔顿
B:弗兰克･帕森斯
C:查理·达尔文
D:督拿･舒伯
答案: 弗兰克･帕森斯

5、多选题：
生涯规划主要探索（）和（）这两个方面的内容。 （ ）

A:朋友特点
B:学校资源
C:自我特质
D:外部环境
答案: 自我特质;
外部环境

6、多选题：
生涯规划像一面镜子，让我们深刻了解自己的（ ）。

A:能力
B:价值观
C:性格
D:兴趣
答案: 能力;
价值观;
性格;
兴趣

7、判断题：
生涯规划，它指向未来，是对未来的思考和期待。（ ）

A:错
B:对
答案: 对

8、判断题：
生涯规划在执行之前，我们要有周密的计划，一旦行动起来，就不能进行调整和路径优化。（ ）

A:对
B:错
答案: 错

9、判断题：
对于某件事情，即使这位同学没有决策权，他也依然可以使用特质-因素论进行分析。（ ）

A:对
B:错
答案: 错

第二章 单元测试

1、单选题：
兴趣是指以特定的事物或者活动为对象所产生的积极的、带有倾向性和选择性的（ ）。

A:行为和目标
B:态度和情绪
C:思考和认知
D:想法和选择
答案: 态度和情绪

2、单选题：
兴趣有可能指向的是（），也有可能指向的是某种（）。（ ）

A:方向，取舍
B:人物，方向
C:活动，取舍
D:事物，活动
答案: 事物，活动

3、单选题：
某同学更愿意制作模型，阅读著作，在这个过程中他能感受到内心的放松和充实，很可能他在（ ）方面有兴趣。

A:处理具体实务
B:对物工作
C:对人交流
D:进行抽象思考
答案: 对物工作

4、多选题：
兴趣的快乐的体验可能是过程引起的开心，也可能是结果引起的开心，因此它可以分为（）和（）两种。（ ）

A:物质兴趣
B:直接兴趣
C:间接兴趣
D:精神兴趣
答案: 直接兴趣;
间接兴趣

5、多选题：
以下描述符合霍兰德兴趣类型中的实用型特点的有（ ）。

A:喜欢逻辑分析和推理
B:偏好于具体任务，更愿意与物打交道
C:动手能力强，做事手脚灵活，动作协调
D:善于表达和展示
答案: 偏好于具体任务，更愿意与物打交道;
动手能力强，做事手脚灵活，动作协调

6、多选题：
以下描述符合霍兰德兴趣类型中的社会型特点的有（ ）。

A:喜欢与人交往、善于合作、乐于奉献、富有耐心
B:关心社会问题，社会责任心非常强，比较看重社会义务和社会道德
C:偏好于具体任务，更愿意与物打交道
D:喜欢逻辑分析和推理
答案: 喜欢与人交往、善于合作、乐于奉献、富有耐心;
关心社会问题，社会责任心非常强，比较看重社会义务和社会道德

7、判断题：
生涯规划对兴趣的研究，就是要关注几个表面的、个别的事物或活动。（ ）

A:错
B:对
答案: 错

8、判断题：
某同学喜欢打篮球，那么可以推断出他的兴趣方向一定有喜欢与人交流这个特征。（ ）

A:错
B:对
答案: 错

9、判断题：
兴趣不等于能力，它和能力之间并没有因果的必然联系。（ ）

A:对
B:错
答案: 对

第三章 单元测试

1、单选题：
技能，有时表现为体力上的操作活动，有时表现为脑力上的（ ）。

A:情感活动
B:计算活动
C:心智活动
D:决策选择
答案: 心智活动

2、单选题：
（ ）就是个体所能胜任的活动，具体表现为一个人所能从事的工作性质。它是实践能力，可以跨专业、跨行业、跨领域应用。

A:可迁移技能
B:自我管理技能
C:综合应用技能
D:专业知识技能
答案: 可迁移技能

3、单选题：
（ ）是以思想的形式被人们所掌握的人类历史经验的总结，它是存储在头脑中的信息。

A:可迁移技能
B:综合应用技能
C:专业知识技能
D:自我管理技能
答案: 专业知识技能

4、多选题：
技能的三分法将技能可以划分成（ ）三个种类。

A:专业知识技能
B:综合应用技能
C:自我管理技能
D:可迁移技能
答案: 专业知识技能;
自我管理技能;
可迁移技能

5、多选题：
以下属于可迁移技能的是（ ）。

A:友善
B:指导
C:交流
D:组织
答案: 指导;
交流;
组织

6、多选题：
以下属于自我管理技能的是（ ）。

A:细心
B:积极
C:策划
D:认真
答案: 细心;
积极;
认真

7、判断题：
狭义的“技能”是指人们通过后天的学习和练习而获得的能力，它是可以学习和提升的。（ ）

A:错
B:对
答案: 对

8、判断题：
技能具有强大的自控性，它可以通过人们后天的努力而改变。（ ）

A:对
B:错
答案: 对

9、判断题：
高等数学、英语、中国历史都是属于专业知识技能。（ ）

A:对
B:错
答案: 对

第四章 单元测试

1、单选题：
（ ）是人们面对事情做出判断的决策之本。

A:技能
B:性格
C:兴趣
D:价值观
答案: 价值观

2、单选题：
（ ）是人们在做选择和判断的时候最为看重的原则、标准和品质。

A:价值观
B:兴趣
C:技能
D:性格
答案: 价值观

3、单选题：
（ ）反映人对客观事物的是非及重要性的评价。

A:价值观
B:技能
C:性格
D:兴趣
答案: 价值观

4、多选题：
下面描述符合价值观特点的有（ ）。

A:权重区别
B:引导性
C:多样性
D:先后性
答案: 权重区别;
引导性;
多样性

5、多选题：
人们通常说的“三观”指的是（ ）。

A:是非观
B:世界观
C:人生观
D:价值观
答案: 世界观;
人生观;
价值观

6、多选题：
随着时间的推移，人生历程的改变，人们的（ ）都在变化。

A:性格
B:价值观
C:能力
D:兴趣
答案: 性格;
价值观;
能力;
兴趣

7、判断题：
在人生经历的不同时段，发展任务不同，人们的价值观权重排序就会有明显的差别。（ ）

A:对
B:错
答案: 对

8、判断题：
当遇到犹豫不决的时候，一个有效的方法就是跨越问题，寻找我们最终的价值追求。（ ）

A:对
B:错
答案: 对

9、判断题：
如果还没有想清楚自己的选择标准，就去征询别人的意见，将很容易被他人的价值标准左右。（ ）

A:错
B:对
答案: 对

第五章 单元测试

1、单选题：
在某项要素长期缺失时，人们将会产生不同的负面情绪：（ ）缺失导致倦怠。

A:价值
B:能力
C:性格
D:兴趣
答案: 兴趣

2、单选题：
在某项要素长期缺失时，人们将会产生不同的负面情绪：（ ）缺失导致焦虑。

A:价值
B:性格
C:兴趣
D:能力
答案: 能力

3、单选题：
在某项要素长期缺失时，人们将会产生不同的负面情绪：（ ）缺失导致失落。

A:价值
B:兴趣
C:性格
D:能力
答案: 价值

4、多选题：
兴趣是人们经历某个具体活动时体验到的（ ）的感受。

A:快乐
B:乏味
C:有趣
D:新鲜
答案: 快乐;
有趣;
新鲜

5、多选题：
下面哪些情况，容易使人产生倦怠的情绪。（ ）

A:长期重复单调活动
B:选择了自己并不喜欢的专业
C:个人看法不被集体认可
D:进入新环境或接触新事物的时候
答案: 长期重复单调活动;
选择了自己并不喜欢的专业

6、多选题：
下面哪些情况，容易使人产生失落的情绪。（ ）

A:个人看法不被集体认可
B:长期重复单调活动
C:自己奋斗的目标与任务要求不一致
D:选择了自己并不喜欢的专业
答案: 个人看法不被集体认可;
自己奋斗的目标与任务要求不一致

7、判断题：
当人们对某个事情感到倦怠时，很可能是源于他对这件事情兴趣的缺失。（ ）

A:对
B:错
答案: 对

8、判断题：
当人们对某个事情感到失落，这是他的个人价值没有得到满足。（ ）

A:对
B:错
答案: 对

9、判断题：
当人们对某个事情感到焦虑，其实是他进入新领域后意识到能力的不足。（ ）

A:错
B:对
答案: 对