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第一章 单元测试
1、 课程《创新爱设计》的核心内容包括：（ ）。
A:设计思维寻创新之真
B:设计素养求创新之善
C:设计方法追创新之美
答案:
设计思维寻创新之真
设计素养求创新之善
设计方法追创新之美
2、 创新是不能“设计”的，“创新爱设计”中的“设计”，特指对创新成果的应用设计和技术的改进设计。（ ）
A:对
B:错
答案:
对
3、 创新是以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。（ ）
A:对
B:错
答案:
对
4、 创新从哲学上说是一种人的创造性实践行为，这种实践为的是增加利益总量，需要对事物和发现进行利用和再创造，形成新的物质形态。（ ）
A:对
B:错
答案:
对
5、 创新的社会学理解是指人们为了发展需要，运用已知的信息和条件，突破常规，发现或产生某种新颖、独特的有价值的新事物、新思想的活动。（ ）
A:对
B:错
答案:
对
第二章 单元测试
1、 （ ）是20世纪影响全世界教育的伟大心理学家之一，也是发生知识论的创始人与建构者。
A:托尔斯泰
B:皮亚杰
C:列宁
D:泰戈尔
答案:
皮亚杰
2、 实验心理学的连环实验及一系列相应实验表明：在反复对一个问题探索时，加入一定时间的休息或参与与问题毫不相关的其他事情，能大大提高解决问题的效率，这就是心理学上的（ ）效应。
A:蝴蝶
B:羊群
C:酝酿
D:昆虫
答案:
酝酿
3、 在实际的创造性活动中，经过缜密的调研和思考后，把问题转入（ ），往往会获得正确的解决方法或意想不到的解决方案。
A:无意识
B:有意识
C:大脑
D:内心
答案:
无意识
4、 （ ）是指不经过逻辑推理而认识事物本质的能力，其实是主体在某个领域长期积累的经验图式基础上的综合判断，是创造性思维的集中表现。
A:直觉
B:思维
C:抽象
D:意识流
答案:
直觉
5、 在探究无意识参与创意的合理性的同时，扎实完成需要的工作后，去做一些不相关的事情，如听音乐、看电影、运动、睡觉等，等待崭新的想法在某一时刻突然降临，即（ ）或灵感突现。
A:感悟
B:醒悟
C:觉悟
D:顿悟
答案:
顿悟
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